Proyecto

Bienvenido a UTROPIA!

Un proyecto de educación de medio ambiente y desarrollo para jóvenes escolares y multiplicadores 2004 – 2007

1. Idea
2. Objetivo
3. Contenido y estrucutra
4. Enfoques temáticos en las escuelas básicas
5. UTROPIA – la fundación
6. Nuestras semanas temáticas 2004
7. Contacto

1. La idea:

Solamente un tratamiento consciente y justo de los recursos de la tierra da la oportunidad de una buena vida a nuestros hijos. Les invitamos a vivir de cerca con UTROPIA lo que es el cultivo orgánico, cultivos tropicales, nativos y la importancia del comercio justo.

UTROPIA no es ninguna ciudad ni país.
UTROPIA no conoce fronteras y habla varios idiomas.
El jardín de escuela de „Höfchensweg“ y el campo de café
en Honduras, el bosque de Aquisgrán y la selva boliviana,
todos estos lugares se encuentran en UTROPIA.

En nuestro jardín escolar biológico cultivamos y cosechamos variedades de verduras nativas ya olvidadas, hacemos fogatas en el horno de barro y encontramos gente de paises extranjeros del sur. Ellos nos muestran como cultivan y como vivien. Trabajamos como campesinos en Guatemala y cocinamos nuestra comida como los indígenas de Chile. Mientras aprendemos: papas, café, zapallo y cacao nesesitan de un suelo fértil. Además supimos que los campesinos en el Norte y Sur nesesitan el cultivo sostenible y el comercio justo para quedar sanos y poder vivir de su trabajo.

Hacia arriba

2. Objetivos:

Entender contextos globales jugando

Jóvenes escolares y grupos de niños viven el cultivo orgánico de cultivos exóticos y nativos por medio de participación activa dentro del proyecto UTROPIA. Cultivos nativos, como p.ex . Guter Heinrich y caléndula que antes crecían en todos los jardines campesinos se encuentran amenazados de extincción . Cultivos exóticos, como p.ex. frijoles mexicanos, se cultivan en paises tropicales como alimentos tradicionales y también son exportados. El consumo de verduras y frutas no nativas en Alemania se realiza mayormente sin mayores conocimientos detallados acerca de las plantas y bajo que condiciones se cultivan. A parte del cultivo los niños se enteran de la vida diaria del campesino, de técnicas tradicionales artesanales y de la cocina con cultivos nativos y exóticos.

 
Pracitcar la sostenibilidad – en Norte y Sur

Un aspecto importante de UTROPIA es la guía hacia una vivencia y entendimiento de una vida en armonía con el medio ambiente y de esta manera sostenible en el sentido de la agenda 21. Jóvenes escolares y multiplicadores contribuyen activamente a la conservación de la biodiversidad de cultivos como parte de la biodiversidad global por medio del cultivo de plantas tropicales y nativas. Jóvenes escolares viven la cosecha y transformación y conocen la vida y las condiciones de trabajo de jóvenes en los paises del sur. Un incentivo especial es de hacer entender a los jóvenes y adultos la importancia del cultivo orgánico de plantas para la conservación del medio ambiente y la importancia del comercio justo y sociable para los campesinos del Sur por medio de vivencias propias dentro del trabajo de proyecto. Pequeños productores de Centroamérica dentro del proyecto no sólo explican sus condiciones de vida y trabajo en sus paises de orígen sino también la contribución del comercio justo en la solución de problemas de migración, capacitación y salud en sus paises.

 
Responsabilidad y trabajo de equipo

UTROPIA fomenta la consciencia de responsabilidad de los jóvenes escolares de su medio ambiente. Les sensibilizamos para la importancia de conservar la diversidad de cultivos que nos aseguran la sobrevivencia en la tierra. Recién la vivencia propia de factores variables como el clima, el agua y las condiciones de suelo aclara a los niños la fuerte dependencia de los hombres de su medio ambiente. Ante todo estan las actividades prácticas en los jardines escolares como la siembra, el cuidado y la cosecha de los cultivos. El trabajo dentro del medio ambiente requiere buena comunicación, cooperación y disciplina para poder obtener lo suficiente para la „base de vida“.

Hacia arriba


3. Contenido y estructura:

UTROPIA, allí está el término „Utopía“, una visión de un mundo mejor. Además está la asociación con el trópico, la vegetación abundante, las frutas tropicales pero también con la pobreza en el llamado Tercer Mundo. Está conexión ha sido prevista. UTROPIA hace vivos los términos abstractos como sostenibilidad, conservación del medio ambiente, comercio justo y fomento de la biodiversidad por medio de:

1. Actividades con cursos escolares
2. Actividades abiertas para niños y adultos/multiplicadores
3. Integración de expertos locales e internacionales


1. Actividades con cursos escolares

Expertos de UTROPIA atienden dos escuelas básicas (Höfchensweg y Düppelstraße) contínuamente. En los jardines escolares vivimos juntos con los niños dos ciclos agrícolas de la siembra hasta la cosecha. Se cultivan tanto alimentos nativos en peligro de extincción como la papa Blaue Schweden , el Guter Heinrich o el Eiszapfen pero también verduras tropicales como topinambur, frijoles mexicanos y calabazas. El trabajo dentro del medio ambiente requiere buena comunicación, cooperación y un actuar autoresponsable.



2. Actividades abiertas para niños y adultos/multiplicadores

UTROPIA se abre para profesores, pedagogos, pedagogos medioambientales y todos interesados. Mostramos oportunidades concretas de actuar para lograr que ni ños y adultos puedan contribuir a la conservación de la biodiversidad, al comercio justo y a la sostenibilidad en su vida diaria. Para expandir los contenidos y contextos del proyecto más allá del proyecto mismo realizamos capacitaciones para profesores y multiplicadores. Nuestro objetivo es hacer de UTROPIA una red independiente para el futuro.


3. Integracion de expertos locales e internacionales

En nuestras semanas temáticas expertos locales e internacionales profundizan aspectos parciales del proyecto. Nuestros expertos vienen de Bolivia, Guatemala, Honduras, Togo y Chile entre otros y trabajan allí de productores de café, naranja, forasteros y jardineros. Ofrecen a los ni ños y adultos una vista auténtica e interesante de su vida y trabajo diario.

Hacia arriba



4. Enfoques temáticos en las escuelas básicas:

Teoría

...y práctica

  • Cultivo orgánico de cultivos exóticos y nativos
  • Componentes de las plantas, estructura y función de los órganos
  • Se cultivan topinambur (papa indígena), frijoles mexicanos, calabazas, Guter Heinrich , papa lila Blaue Schweden , Ringelblumen, hierba luisa, capuchina, el rábano Eiszapfen , girasoles, llantén menor, perejil
  • Uso correcto de herramientas de cultivo,
  • Preparación y mantenimiento del bancal (cavar, escardar, regar, etc.),
  • Sembrar, cultivar, cuidar y cosechar

  • Situación de los peque ños productores en los paises de orígen de los cultivos exóticos
  • Función del comercio justo
  • Clases con expertos extranjeros y hacer conocer su vida y trabajo diario, entro otro por medio de
  • Moler y tostar café
  • Transformación de especies vírgenes y plantas propiamente cultivadas según recetas tradicionales
  • Uso de plantas como alimentos y plantas medicinales, para te ñir y producir objetos de uso diario y ropa

  • El ecosistema „jardín biológico“ – metabolismo y cadenas alimenticias en jardín, conservación y vida de suelo

  • Tomar muestras de suelo
  • Averiguar el contenido de tierras de cultivo
  • Determinar los animales de suelo
  • Medidas de fomento de la biodiversidad y restitución del equilibrio ecológico
  • Abono orgánico para plantas con estiércol y composta
  • Hacer y cuidar montones de composta
  • Hacer nidos de pájaros, „hoteles“ de insectos, masetas de tijereta y cartones de murciélagos
  • Montones de piedra y madera para herizos, lagartijas e insectos


Hacia arriba

 

5. La fundación

Exposición migratoria exitosa

En 1999 la tienda de mundo de Aquisgrán elaboró la exposición de vivencia „Mercado Forestal“ para escolares junto al jardín botánico de Aquisgrán. Se muestran las consecuencias dramáticas de la deforestación de las selvas tropicales para el ecosistema sensible y los productores de café y plátanos. Como exposición migratoria „Mercado Forestal“ ya lleva 4 a ños de demandas de todo el país y ya ha sido visitada por múltiples cursos escolares y grupos de jóvenes.    

Conexión con el comercio justo y la conservación del medio ambiente

La tienda del mundo de Aquisgrán y la Unión de Conservación del Medio Ambiente (NABU) desde hace un buen tiempo ya ofrecen unidades en temas de comercio justo y conservación del medio ambiente para escuelas de Aquisgrán y grupos de ni ños . También participaron peque ños productores de Latinoamérica. El uso sostenible del medio ambiente es uno de los criterios fundamentales del comercio justo. Como objetivos están también la conservación local del medio ambiente y la transformación de los cultivos de los pequeños productores al cultivo orgánico. La idea en ese entonces era de unir los protagonistas de ambos sectores. La cooperación exitosa ha sido financiada por las instituciones Sociedad Carl-Duisberg (CDG), InWent, Servicio Evangélico de Desarrollo (EED/ABP) y la Fundación Ecología y Desarrollo (SUE) y fue concebido de manera positiva por todos los involucrados.

Proyecto piloto en 2003

En 2003 la Unión de Conservación del Medio Ambiente empezó un proyecto piloto amplio bajo el título UTROPIA y gerencia de la bióloga diplomada Ina Sukkau con apoyo de la tienda del mundo de Aquisgrán. El objetivo era de ense ñar a los escolares la relación entre conservación de medio ambiente y comercio justo de manera práctica y de vivencia propia. La actividad principal era el trabajo conjunto y contínuo en los jardines escolares. El proyecto piloto fue percibido de manera muy positiva: dos escuelas más, centros de capacitación e instituciones en Aquisgrán y sus alrededores señalaban sus intereses de cooperación. Una documentación amplia se puede pedir a la oficina UTROPIA .

Justamente al nivel escolar existe una grán demanda de trabajo de capacitación de manera vivencial e informativa en estos temas complejos la que queremos cubrir con nuestro proyecto de educación „UTROPIA – ni ños de Aquisgrán en fiebre por la selva“.

Hacia arriba

6. Las semanas temáticas 2004

Cada semana temática a parte del trabajo contínuo en los jardines escolares ofrece actividades públicas abiertas como noches informativas, seminarios, talleres y excursiones para profesores, pedagogos y todos niños y adultos interesados:

marzo abril
mayo
junio
Semana de café
Semana de primavera Semana de siembra Semana de cultivo

Semana de jardín

„¿Ante todo despertar...pero de donde viene el grano?“

„¡Es salvaje...y rico!“

„Tierra adentro“ „Sin verde no hay hombres“ "Todo crece y florece"

Programa de escuela:

Aprendemos las condiciones de trabajo y de vida de los caficultores, tostamos y molemos café.

Programa de escuela:

Buscamos plantas vírgenes para comer y desayunamos con frutas tropicales.

Programa de escuela:

Preparamos los jardines escolares y sembramos verduras (u)tropicas y locales olvidadas.

Programa de escuela:

Aprendemos de las consecuencias de la deforestación de las selvas tropicales en hombres y medio ambiente y cultivamos verduras exóticas en el jardin escolar.

 

Programa de escuela:

Cultivamos y cuidamos los cultivos tropicales y locales en el jardín escolar biológico

Actividades públicas en la semana de café

Actividades públicas en la semana de primavera

Actividades públicas en la semana de siembra y de cultivo

Actividades públicas en la semana de siembra y de cultivo

 

Actividades públicas en la semana de jardín

 


junio julio
agosto
septiembre/octubre
Semana de fuego
Semana de brujas Semana de la selva Semanas de cosecha

Semana de cultura

„ahora se vuelve caliente“

„plantas saben curar“

„la selva delante de la puerta“ „listo para la olla“  "relajar y disfrutar"

Programa de escuela:

Aprendemos y hacer fuego, preparamos pan en el horno de sol y cocinamos como los indígenas de Chile.

Programa de escuela:

Aprendemos de plantas medicinales locales y (u)tropicales, colectamos plantas medicinales vírgenes y preparamos pomadas y té..

Programa de vacaciones:

Probamos cositas ricas de la selva, cocinamos con los indígenas de Chile, preparamos pan en el horno de barro y colectamos hierbas para un musli de brujas..

Programa de escuela:

Cosechamos nuestras frutas del jardín escolar y cocinamos platos ricos para la fiesta de cosecha.

 

Programa de escuela:

El grupo de teatro „Teatro Vivo“ nos muestra su obra "AyAyAy Café", una obra alrededor del grano de café con música y olores.

Actividades públicas en la semana de

Actividades públicas en la semana de brujas

Actividad de vacaciones para niños

Actividades públicas en las semana de cosecha k

 

Actividades públicas en la semana de cultura

 



Hacia arriba



7. Contacto

Se presenta el grupo UTROPIA:

Gerencia:

Dipl.-Biol. Ina Sukkau
Bildungsreferentin des NABU Aachen e.V./Aachener Weltladen e.V.
An der Schanz 1
52064 Aachen
Tel/Fax: 0241/ 88 914-64
info@utropia.de

Administración financiera:

Fritz Bock
Geschäftsführer Aachener Weltladen e.V.
Jakobstraße 61-63
52064 Aachen
Tel/Fax 0241/216 94
info@aachener-weltladen.de
www.aachener-weltladen.de

Sección de desarrollo:

Katrin Ansel
entwicklung@utropia.de

Prensa:

Anna Stern
stern@utropia.de

Internet:

Jutta Krusenbaum
webmaster@utropia.de

Cooperantes voluntarios:

Alex Biela
Birgit Hambrock
Iris Hirsch
Irene Kall-Blumberg
Fredi Krieger
Ingrid Lechner
Britta Mahn
Alois Mayer
Heike Mersmann
Petra Müller

Nadine Neuhauser
Olaf Post
Patricia Rodrigues
Max Schulte
Daniel Silbermann
Marielle Singer-Bayrle
Christel Sukkau
Oskar Wittke

Entidades responsables de UTROPIA:

Tienda del Mundo de Aachen

Aachener Weltladen e.V.
Jakobstraße 61-63
52064 Aachen
Tel/Fax 0241/216 94
info@aachener-weltladen.de
www.aachener-weltladen.de

Unión de Conservación del Medio Ambiente

Naturschutzbund Deutschland
Stadtverband Aachen e.V. 
Dreiländerweg 112 
52074 Aachen
Tel/Fax 0241/870 891
info@NABU-Aachen.de
www.NABU-Aachen.de

 

Hacia arriba